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海德学校作业管理制度-南山区第二外国语学校（集团）海德学校
2021年12月29日 既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样 2022年7月11日 既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业 、实验操作作业，逐步实现作业形式的 多样 教科文摘 王学男等：“双减”背景下作业设计的多维视野和 ...
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六年级下册语文作业规划_百度文库
6.口语交际作业 切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有扩展型，创 2019年7月16日 统编语文教材每册一般安排有4次口语交际训练，这些交际训练间接地分布在各个单元训练中，学生的口语交际话题大致可以分为两类，一类与学生的日常生活有 统编版低段口语交际教学中应注意的问题 - 知乎
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何捷：1-6年级统编“新课”“口语交际”怎么教？硬核方法都在 ...
2020年5月23日 不管是针对“统编新课”如何入手的“课堂实录”，还是切中统编教科书中最为特别的“口语交际”专项教学，意图都在于更好地帮助一线教师怎么思考和设计新课，认识 2021年4月4日 经过几年探讨，本人认为可以从以下几方面入手： 一、 创设情境，激发交际的欲望. 口语交际是在特定的教学情境里产生的言语活动。 因此，口语交际教学要注重创 “口语交际”教学点滴谈 - 知乎
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最新部编(统编)版语文教材 口语交际教学 编排特点与教学建议 ...
2017年7月29日 教师要根据统编教材中创设的社会中真实存在的 交际情境，提供给学生恰当的、有实际意义的交 际任务，教师把这一交际内容作为教学示例，教 师在引导学生参与 课程标准提出了口语交际的新理念,并针对这一理念提出了相应的课程目标.教科书是口语交际课程目标的重要载体,它的编写质量直接影响着口语交际课程目标的达成.本文在查阅,搜集 人教版初中语文教科书口语交际内容分析与思考 - 百度学术
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如何抓好部编小学语文新教材中的 口语交际教学
2021年1月8日 要实现即兴发言的口语交际教学目标，必须让学生快速理解 发言的主题和含义，同时明确发言的场合和表达的方向，这 是口语教学最基本的层次目标。2020年11月10日 加上口语交际的实践无时无处不在，这就决定了口语交际的教学形式不可能只有一种统一的模式，而自然是多样化的。 多样化或非标准化，从操作形式上讲是指除了在独立的口语课程外，口语交际的实践还应该渗透于学校所有课程的教学之中以及日常生活的 部编义务教育课程口语交际教学操作的基本原则
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解读新课程标准下的口语交际_百度文库
解读新课程标准下的口语交际-以上就是我对新课标中关于“口语交际”部分的粗略解析，有不尽之处，还请各位老师批评指正。学生口语交际能力的提高要 经历“敢于说→乐于说→会说”这样一个渐进的过程。因为，在课堂教学中，学生只有以“敢于说 ...立磨统一操作的文本 - 粉体加工设备厂家 价格。球头立铣刀是用数控机床加工复杂曲面的一种高效刀具，在模具制造汽车制造等领域有着广泛的应用。目前国内采用的刃磨方法主要有两类一类是采用简单的刃磨设备进行刃磨，这种方法不能获得所需的球 ...立磨统一操作的文本-砂石矿山机械网
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浅谈小学低年级口语交际教学策略-研究成果 - 常州市武进区 ...
2016年11月9日 浅谈小学低年级口语交际教学策略 武进区芙蓉小学 王小娟 【摘要】教学中有的教师虽然注重阅读与写作，却忽略了学生口语交际能力的培养。我认为，口语交际对于低年级语文教学来说，与词语教学一样重要；通过口语交际训练，不仅能有效提升学生语言表达能力，还能发展其思维，为进一步写好 ...2021年12月29日 除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 4. 给学生选择的权利。尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业十鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。海德学校作业管理制度-南山区第二外国语学校（集团）海德学校
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口语交际专题训练（含答案）_华语网
2018年3月4日 5、假如你是校篮球队的队长，你的好友小亮多次让你推荐他加入球队，而他的球技确实不佳。 当他再次向你提出要求时，你将如何应对？ 6、襄阳市从 2011年5月1日 起开始在商场、超市等公共场所禁烟，作为禁烟监督员的你在超市发现了一名中年男子正旁若无人的抽烟，你应该怎样上前制止？2021年11月25日 作业设计是作业体系的逻辑起点和前提保障，高质量的作业设计是有效发挥作业育人实效的关键所在。 从本质上讲，作业设计的核心价值，在于强化学生对所学知识的认知与理解，培育学生的知识迁移和综合运用能力。罗生全：优化作业设计 增强育人实效 - 中华人民共和国教育部 ...
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SOP (标准作业程序)和WI (操作指导书)的联系和区别
2023年12月10日 通常，标准作业指导书（WI）会被打印出来，并张贴在操作员的工作岗位附近，他们可在工作过程中看到，了解他们的工作的具体事项、要求。我对这两者的理解是:WI≈SOP（约等于）, WI侧重非生产作业岗位方面的工作指引或工作指导，例如:仓库管理制度，危化品存放管理要求，文件销毁管理办法 ...2023年4月13日 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《口语交际》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《口语交际》教学设计 篇1 在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生 ...《口语交际》教学设计（精选21篇）
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标准 九年级英语作业建设规划 - 道客巴巴
2014年10月11日 要针对作业的目的编制作业， 既要有练习型、 准备型作业， 也要有扩展型、 创造型作业。 除纸笔作业外，要鼓励编制口语交际作业、 综合实践作业、 实验操作作业、 小组合作作业， 逐步实现作业形式的多样化和个性化。 3、 明确 ...2023年7月3日 既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 4.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。学校作业批改管理制度（通用15篇） - 第一范文网
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最新2022版课标“口语交际”目标与内容解读 - 豆丁网
2022年1月29日 2022版课标“口语交际〞目标与内容解读.2022版课标“口语交际〞目标与内容解读安徽省怀宁县石牌镇中心学校 李竹平一、目标扫描【列表比照】学段实验稿目标与内容修订版目标与内容调整说明第一学段1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。学生语文课口语交际能力的培养和训练计划-2. 多一些“和谐与融洽”。学生之间的相互关系也是不可忽视的教育因素，如果一个学生在说时，其他学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么就会导致他失去自信而产生惧说的心理，这不利于创设 ...学生语文课口语交际能力的培养和训练计划_百度文库
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“口语交际”教学点滴谈 - 知乎
2021年4月4日 口语交际是在特定的教学情境里产生的言语活动。因此，口语交际教学要注重创设交际的 情境，激发学生交际的兴趣。口语交际情境创设的方式很多，如：从讲述生动有趣的小故事入手、从播放录像片段渲染气氛入手、从巧设悬念入手、从生动 ...2020年4月16日 杨翠清 广东省梅州市丰顺县汤坑镇忠实小学 广东 丰顺 514300 【摘要】口语交际离不开生活情境，创设生活情境能提高小学生口语交际能力，因此在小学语文口语交际教学中，要注重根据学生的生活经验选择话题，通过营造良好氛围和运用多种方式创设情境，在情境中开展多种对话形式，才能提高 ...创设情境，培养小学生的口语交际能力--中国期刊网
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人教版初中语文教科书口语交际内容分析与思考 - 百度学术
摘要： 课程标准提出了口语交际的新理念,并针对这一理念提出了相应的课程目标.教科书是口语交际课程目标的重要载体,它的编写质量直接影响着口语交际课程目标的达成.本文在查阅,搜集和分析大量文献资料的基础上,运用比较,访谈等研究方法,对人教版初中语文教科书中的口语交际内容进行了具体 ...浅谈口语交际教学中的情境的创设-总之，学生的口语交际能力是在口语交际实践中形成的，我们应创设良好的交际环境和气氛激发学生的表大兴趣，要想方设法让学生“动口”实践起来，坚持在教学过程中创设一定的情境，以此来培养学生的口语交际能力，并重视在浅谈口语交际教学中的情境的创设 - 百度文库
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统编小学语文教材口语交际编特点与教学建议_参考网
2019年9月10日 余琴 口语交际是语文课程的重要内容，2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，第一次在课程内容的设置上将“口语交际”作为一个重要方面，与“识字写字”“阅读”“写作”（第一学段为“写话”，第二、三学段为“习作”）“综合性学习”并列，明确提出“口语交际能力是 ...国外对小学口语交际的研究与教学实践-在我国，春秋战国时期“说学”曾盛极一时，至两汉以后“说学 ... 近年来，我 国口语交际教学的研究，主要在基本理论和口语交际的具体操作方式和操作要领开 始了较有深度的探讨，然而在教学实践中 ...国外对小学口语交际的研究与教学实践 - 百度文库
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【人教部编版】一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计 ...
2024年4月20日 人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计口语交际：打电话【教材分析】本次口语交际由四部分组成，首先提出两个问题“你打过电话吗？”应该怎样打电话”，这里十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。后面的四幅图呈现了打电话的情景，这为学生打电话提供了非常直观的范例，让 ...2016年5月30日 口语交际的教学目的是要引导学生学习如何从纷繁的现实资讯中建构并完善自己的认知点和认知体系，并最终实现交际的社会意图。2.知识的社会性与口语交际共同体的组织。口语交际的教学从组织形式上来讲，就是要建立一些“学习者共同体”。口语交际教学操作的基本原则 -- 小学语文教学资源网
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小学语文口语交际教学策略的研究_百度文库
课标中明确指出，“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实 践中进行”。口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通，它是一个听方与说方双向互动的 过程，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语 交际”。2023年10月31日 这些磨人的独立口语的分类和高分语料，小妍老师都早已给同学们总结好啦，大家可以参考目前各大电商平台销量第一《托福口语白皮书》和《托福口语高分解密》的独立题双语解析（综合题的答题方法也有详细介绍和解析） 训练独立口语的具体操练方法 如何搞定托福口语30: task 1独立口语 - 知乎
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如何提高学生的口语交际能力
2018年1月10日 适当的口语交际情境可以激发学生的学习兴趣，并切切实实地提高学生的口语交际能力。学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的。如果没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。2015年5月17日 《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。语文课程标准对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项 ...
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部编版四年级上册口语交际《安慰》交际范例+图文解读_情景
2019年10月25日 3.小组选派代表上台表演，表演时要口齿清晰，仪态自然，听的同学要认真，有不恰当的地方可礼貌地提出。 交际范例 情景一：在运动会 4×100 米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 小峰：都怪我，我要是没摔倒就好了。2020年10月15日 中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 王幸 西安市高陵区崇皇高墙小学 【内容摘要】：《语文课程标准》总目标中指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。浅谈如何提高小学生的口语交际能力--中国期刊网
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统编版二年级语文上册 口语交际：商量（教案+学案）_21 ...
2022年5月26日 口语交际 商量 教案 一、学情分析 本次口语交际的主题是“商量”，贴近学生现实生活。学会与人商量，对学生来说是尤为重要的。 二年级学生的生活经验和情感体验较少，因此教师要创设贴近学生生活的交际场景，充分调动学生有限的生活经验和情感体验，激起学生的交流表达的兴趣。
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